Eğitimde disleksi ve hiperaktivite gibi öğrenme bozuklukları nasıl ele alınmalıdır?

Adı : Eğitimde disleksi ve hiperaktivite gibi öğrenme bozuklukları nasıl ele alınmalıdır?

Eğitimde öğrenme bozuklukları arasında, disleksi ve hiperaktivite en sık görülen hallerdir. Kısaca disleksi, okuma bozukluğu anlamına gelmektedir. Hiperaktivite ise, dikkat eksikliği ile birlikte olan hareketlilik bozukluğudur. Bu yazıda, hem disleksi hem de hiperaktivite öğrenme bozuklukları ile ilgili olarak nasıl ele alınacağını açıklamaya çalışacağız.
Disleksi Öğrenme Bozukluğu
Disleksi öğrenme bozukluğu olan bir öğrenci, sesleri çıkarma, hecelemeler, okuma anlamını anlama, yazma, ve hatta okuma hızında sorunlar yaşayabilir. Disleksi olan öğrencilerin derslerinde başarısız olmaları veya düşük notlar almaları da yaygındır. Ancak, bu öğrencilerin yüzdelerinin normal düzeyde zekaya sahip olduğu da bilinmektedir.
Bu öğrencilere yardım etmek için, eğitimciler bazı önemli stratejiler ve teknikler kullanabilirler. Bu stratejiler arasında öğrencilere yavaş okuma talimatları, bir konuyu tekrar etme talimatları, daha kısa okuma parçaları vermek gibi teknikler yer alabilir. Örneğin, okuma parçalarını daha kısa ve sadeleştirilmiş hale getirerek, öğrencinin okuma becerilerinde gelişim gözlemlenebilir.
Disleksili öğrencilerin başarılarına yardımcı olmak ve ilerlemelerini kaydedebilmek için, onların ilgi alanlarına hitap eden aktiviteler de uygulanabilir. Örneğin, müzik, drama, veya sanat gibi aktiviteler öğrencilerin başarısını teşvik edebilir. Ayrıca, öğrencilerin öğrenmesi için gerekli olan materyallerin işitsel, görsel veya pratiksel yöntemlerle birleştirilmesi, öğrencilerin akademik performansını iyileştirebilir.
Hiperaktivite Öğrenme Bozukluğu
Hiperaktivite genellikle dikkat eksikliği ile birlikte ortaya çıkan bir öğrenme bozukluğudur. Hiperaktif öğrenciler, sınıfta oturmada, sıraya oturmada veya belirli kurallara uyum sağlamada zorluk yaşayabilirler. Hiperaktivite nedeniyle, öğrenciler genellikle dikkatsizlik, aşırı konuşma, ciddiyetsizlik, veya yetersizlik belirtileri gösterirler.
Hiperaktif öğrenciler ile çalışmak için stratejiler, öğrencinin bireysel özelliklerine göre değişebilir. Örneğin, öğretmenler, öğrencinin dikkatini çekip tutmanın yollarını öğrenebilirler. Cesaretlendirme, ödüllendirme, ve değerlendirme de dahil olmak üzere, öğrencinin davranışlarının değiştirilmesi için birçok yöntem kullanılabilir.
Hiperaktif öğrenciler için yapısal bir ortam, disiplinli öğretmenlik, açık kurallar, ve bir okul müdürü yardımı da özellikle önemlidir. Öğrencinin ilgi alanlarına yönelik faaliyetler hiperaktif öğrencilerin derslerinde başarılı olmalarını sağlayabilir. Aynı zamanda, eğitim psikologları da öğrencinin konuşma biçimini, yüz ifadelerini, ve sosyal davranışlarını takip ederler.
Sonuç Olarak
Disleksi ve hiperaktivite öğrenme bozuklukları, öğrencilerin okuma, yazma, dil ve bölgesel alanlarında birçok sorun yaşamasına neden olabilir. Ilgili eğitimcilerin bu öğrencilerin ihtiyaçlarına göre stratejiler ve teknikler geliştirmeleri hayati öneme sahiptir. Öğrenciler açısından, müzik, sanat, veya drama gibi yaratıcı aktiviteler de önemlidir. Öğrencinin üstün derecede ilgi duyduğu aktiviteler, bu öğrencilerin derslerinde başarılı olmalarına yardımcı olabilir.